离开了教具是粉笔黑板的年代，咱也可以轻松地运行教学课件上课了。每当看到大屏幕飞入知识要点，一些清晰的影像往往也同时闪入自己的脑海，与眼前并茂的图文重复更迭又分离。
毕业那年，分配在农村一个初中任教，学校的几个教室确定为危房，于是几个班借用了邻村的一个空院落做临时教室，我们十来个老师随班到了那里。简易的办公室里有两张大桌子，作为办公桌，没有课的老师就挤在那里轮流看作业备课。办公室里有一张小床，成了作业架。就在这样的一个“学校”里，我们坚持了整整一年。这“学校”周围就是庄稼地，一个老师带来了土制的炉子，我们就地取材捡树枝找玉米秸烧水做饭，家远的老师在学校里吃午饭，浓烟滚滚也算是那里一道别样的风景。记得一个老师说，院子边上的那片茄子地，是他姐姐家的，我们可以“偷”来炒着吃，于是推荐他去做这事，那新鲜的茄子不费吹灰之力就摆上了我们的饭桌。如此的事情，让苦涩的岁月里也沉淀下一些快乐的记忆。
终于等到建成了大学校，告别了危房和在外漂泊的日子，进入了一个有平房教室和操场宿舍的学校。因为这里的村子很分散，有些孩子离家远，需要住校。记得学校中间位置有一盏路灯，每天早晨天不亮，路灯下就聚集了一些孩子，借着昏暗的光亮在早读，伴读的是飞蛾和小虫。这种灯下早读的景象，现在已经不见了。现在的孩子不愿吃苦，家长做好了早饭喊着起床，孩子都嫌声音太吵。
后来进城，感受到城里教学条件的优越，感慨农村孩子受教育的不公平。
现在，虽然农村教育条件也在改善，但越来越多的农村孩子却依然想进城读书，有条件的家庭把孩子送进了城里的学校，没条件的也在努力创造条件，让孩子接受好一些的教育。近两年，为了控制农村孩子进城，市里又出台了新政策，规定城里学校只接收在城区买房的农村家庭的孩子入学，可那飞涨的房价，让一般的农村人咋舌了。
就这样匆忙行走在教学的路上。二十七年，我目睹着，感受着，兴奋着，也无奈着。心中的底片，让岁月冲洗得越来越清晰，常常与眼前的情景叠放，再分离，永远不会找到它们的交集。
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