第一天上课,学生处于试探状态,教过的学生自然熟悉老师的脾气,显得很友好。调皮的孩子也临时不敢发作,第一节课的授课任务顺利完成。
晚上的作业,在预料之中:写得不好,或者说两极分化明显。新学年开始,总这样子,个别学生在用第一次作业进一步试探老师:我省工减料,看你咋办!要是抓不住这第一次,以后的作业就难以要求了。
果不其然,今早批阅作业,心里憋火。虽是预料之中的情况,却还是从内心着急生气,火从中来。也许,自己的心理素质真的不行,抱着作业走进教室,没有适度控制住自己,对着学生大动了肝火。发火之后,自己也反思,这是怎么了?可临场又难以控制自己的情绪。
十五六岁的孩子,其实很可爱,但有时又会叫人感觉有点儿无奈。遇事任你着急上火,人家不温不火,让你想摇头却不敢,怕打击了可能潜藏着的积极性。
下午放学,在车棚外遇到一个上学年的学生。初二教那女孩一年,整整一年很少与她单独交流。她看到我,紧跑几步到我跟前,说:“老师,教初三累,你要注意身体。”就这一句话,再也没话说。她说完,红着脸,定睛看着我,似乎在等我开口。我点点头,说“谢谢”,然后简单嘱咐了两句,也是老生常谈。但女孩很满足,高兴的走了。才知道,孩子很懂事,有时会让你突然感动。
也许是懒散了一个暑假,开始上班有些不适,突然感觉很累。但都快适应三十年了,累也缄口。就在这累的感受中,又一个新学期起航了。
评论