同事宋老师的宠物狗欢欢，曾让我这个宠物盲族“一见钟情”。很想写写它，不仅是为欢欢，更是为了补上心中那份对狗儿迟到的解读。
动笔之际，突感自己对这个题材不擅驾驭。因以前自己曾厌狗的心理趋向，难以把握稿子的情感主线。
生涩的初稿发到博客后，想不到这个普通题材，得到了悠悠老师的关注，且给予了我写法指点。老师提醒我，理念和观点不是硬塞进文字中，更不是雕琢在文字中，而是自然流淌在文中的。既然立题欢欢，就以情感为主线，开篇旗帜鲜明亮出自己的喜欢，这种喜欢尽管没有抚养因缘，但确实是从心里放不下，然后，再一点点导入。
我重新构思立意，斟酌词句，进行全面修改。
初稿详写了两个情节，一是欢欢与主人的故事，用了一个段落。二是欢欢被寄养经过，进行了详细叙述，且用较多笔墨交代宋老师出国的具体事由。这些细腻文字介入，淡化了自己对欢欢的惜爱之情。悠悠老师建议，不该细腻的细腻，那是臃肿，必须“减肥”。修改稿中，我将这两个情节精简为：“据说，欢欢出身‘博美’家族，我不懂这个品种有多名贵，只是先入为主喜欢它一身柔顺的黄色长毛，和那活泼温顺的性情。”“前些天，宋老师要去挪威探亲。临走前，为欢欢的临时安置可是费尽了心思。”这样，既抛却了废语，内容也更符合实情。
除对以上两个情节精简之外，根据老师建议，修改稿对欢欢的乖巧性情进行了详写。先用 “至于欢欢如何聪明乖巧也只是听故事，不会有宋老师那样感同身受”铺垫，然后抓住欢欢情感的核心文眼，浓墨重彩，详写欢欢等待小白狗的场景。这不仅说明“故事”的可信，还使行文有了起伏，结构上形成伏笔与照应。
恰当处理详略，避免材料喧宾夺主，对一个小生命惜爱与解读的主题也就渐渐凸显出来。
合理铺垫，避免产生误导。初稿中，用第二自然段插入自家的狗，其本意是用它来做铺垫，突出自己对狗的情感变化过程，丰富稿子内涵。岂不知，这样安排情节，是将自家这只狗摆到了最显要位置，而将叙述的主体欢欢逼到了次要位置，起了反效果。悠悠老师建议，可以写自家的狗，但要斟酌这个铺垫情节如何处理，才不至于弱化主题。修改稿就把这个情节做了调整，将其放到描写欢欢“异常”举动之后。由欢欢的乖巧得到启迪，产生联想，自然引出对自家狗的飘零记忆，符合人到情中，情感自然涌入的思维特点。这样铺垫，不但没有改变欢欢的主体地位，还自然拓展了对这个没有思维语言的生命空间的解读维度。
为了加强文字内涵的感染力，根据老师建议，修改稿的结尾采用拟人手法，且加一个独立段：“宋老师，你听到了吗？”这样可强化与欢欢的情感互动。
另外，对稿子的遣词造句、语言风格等方面，也进行了反复推敲，力求做到表意清晰，简明扼要，情感真挚。
从厌恶狗，到理解狗，从而为狗欣然下笔，再到为自己的文字而动容，是一步步锤炼所得。《狗儿欢欢》的成文过程，让我再次深悟：文需要 “炼”就。对于文字的潜心锤炼，就是善待文字。善待文字，即是善待自己；维护文字的尊严，就是维护自己的尊严。
相信，无论什么题材，只要把握住生命感动的脉搏，悉心去“炼”，一定能炼出一副文字筋骨，升华出一种精神内涵。
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