悠悠老师的文章，字字珠玑，篇篇精品。仔细分析，你会发现每一篇文章的结尾方式都别具特色，值得品味。
（注：文中引用段落全部出自悠悠老师博客，网址链接：http://xb.1999.blog.163.com/）
寄语式结尾
“作为一名曾经的专业教师，我无意撰文炒作老师称谓的职业风采，只想借教师节而立之年，呼吁我们的一线教师，恪守为师的尊严与荣誉，无愧于老师称谓；寄语这个称谓在社会生活和网络中，承载真善美，走近你我他。”
——《走近老师称谓》
“三年前的今天，我曾为浅秋寄语。此刻，我想以：澹泊致高，宁静致远，引领此文，作为2015浅秋的寄语感言。”
——《去留无意话浅秋》
简析：这一结尾类型，作者巧妙地将自己的人生理念与追求，化为寄语形式，一并传达给读者，读来意味深长。
启发式结尾
“我深知，标点符号与文字之间，还有令人沉吟的深度。这个深度，是一个工科学子所不能企及的，只能由专业老师文字志士沉吟解析了。”
——《标点符号的沉吟》
“以上所谈，纯属个人愚见。我以为，现实生活中做真题、念真经、写真迹，不仅需要知识文化的积淀，更需要理念修养的支撑，只有这样才不会被伪命题牵着鼻子走迷宫。面对方方面面形形色色的命题，借用几年前的一句网络流行语：元芳，你怎么看？这里的奥妙，你能猜出几分。 ”
——《伪命题杂谈》
简析：此种结尾方式，要么采用启发性语言，让你很自然地随着作者思路去思索，去考问；要么采用疑问方式，激发读者兴趣，引发思维共鸣。
提升式结尾
“据说有人问贝多芬，如何用音乐来表现沉默，贝多芬回答：用十六面定音鼓。我不懂音乐，但我知道十六面定音鼓齐鸣，那将意味着排山倒海般的轰鸣震撼。音乐家的思维告诉我们：沉默的真正意义，是正义的无言呐喊，是良知的奔涌宣泄。我以为，这样才是沉默的含金量。”
——《沉默的含金量》
“我想，博客图文是艺术的殿堂，更是精神的家园。尊重摄影，尊重文字，尊重自己做自己的帝王，这就足够了。”
——《多棱镜下看摄影 》
简析：这也可看作是高屋建瓴式结尾方式，正如以上两篇文章的结尾，作者将自己的见解或志向，直言而出，卒章而显志。
呼吁式结尾
“我以为，若要弹好文字钢琴，弹奏出读写天籁之音，使文字风景线阳光明媚月光皎洁，精准用好人性人格踏板，应是文学爱好者一辈子要做的功课。”
——《弹好文字钢琴》
“音乐是无国界的，她是人沟通交流的第二语言。身在异地他乡，一首乐曲可以使你消除孤寂茫然；置身生活工作，一首乐曲会让你感触心绪的共鸣。音乐，是我们生活七色阳光中绚丽的一色，愿她或浓重或淡雅装点我们的生活，让我们的生活中永远飘荡同一首歌！”
——《同一首歌》
“我想，祖先留下的语言文字瑰宝，是我们生活和工作的工具，不是任人把玩利用的木偶道具。作为后生，我们有义务读懂它，正确使用它，有责任维护它的尊严。我以为，这是每个人必须要坚守的，为文之本，为人之道。”
——《外行也要看门道》
简析：如这几篇文章的结尾，看似冷静的语言，实则蕴含急切呼吁之情，对自己所谈之问题，发出情真意切的呼吁，读者能不呼应？
回环照应式结尾
“在描述父爱母爱的优秀散文中，我喜欢朱自清先生的《背影》，更喜欢龙应台老师的《目送》。在今天这个日子里，重读老师的作品，我守望着那遥远的目送眼光，为母亲献上一束迟到的康乃馨。”
——《目送》
“这些年，我辗转几个部门，每次打点“行装”， 总忘不了带着那个青花瓷盖杯。用它泡上茉莉花茶，在淡淡茶香中，沉淀岁月，品味人生。”
——《茶缘》
“仰望天空一轮明月，默念着这首短诗，我把一碗油盐饭化作了思念的絮语。我深知，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，昨天的一切就飘洒在这皎洁的月光中，它将在我脑海中泛起永不消逝的道道涟漪，它将牵动我心中永恒的守望……”
——《守望心中的一轮明月》
简析：这种结尾方式常常出现在老师的叙事性文章中，既是文字的首尾呼应，也是情感的回环往复，反复咏唱。读来情深意重，感人至深。
另外，我将下面文章的结尾方式，归结为期望式结尾。
“如果说灵魂是人自身的一根琴弦，那么我们就应该感谢拨动这根琴弦的上帝之手。当上帝拨动了你的琴弦，你就有可能在大千世界茫茫人海中，听到那美妙的共鸣。无论是夫妻恋人还是亲朋好友，有了这种共鸣，枯燥与乏味就会隐遁消逝，生命就会迸发出快乐激情。
“灵魂的共鸣是人类思维的自然本能，这种共鸣会超越时空，将一切变得皆有可能。”
——《灵魂的共振》
“花的绽放源于自然又超脱于自然，盛开时,蕴藏着俏皮潇洒，凋谢中,升华着芬芳浓烈依然，即使走向枯萎也孕育着生命的涅槃。为了上帝恩赐的那一缕微笑，她憧憬着生命的七色阳光，守望着心中的那片净土蓝天。”
——《花的执著》
“窗外传来“凤凰传奇”的歌声，显然和这钢琴曲调不太谐调，可那“生命已被牵引，潮落潮涨，有你在远方，就是天堂”的宣泄，却充实了这秋日的私语。是啊，我们的生命确实是在被一种力量牵引着前行，这力量就是心中的憧憬和希望。凭借这种力量，我们就会拥有自己的快乐天堂！”
——《秋日私语》
简析：心中的憧憬，心灵的守望，灵魂的共鸣，这些都是老师文字要传达的生命意义。透过这些文章的结尾，似乎能聆听到老师的谆谆教诲，感受到老师的殷切期望，敦促自己在人生路上不停跋涉，前行。
综合老师所有文章的结尾，你又会发现，不同类型的结尾又具有其共同特点。凡剖析问题的文章，结尾都具深邃理性，是对人性及人生价值观的升华阐释；凡叙事性文章结尾，则偏于深沉的感性，情到浓时戛然而止；凡抒情性文章，则注意结尾处留白，让读者自己去聆听袅袅余音。
虽然文无定法，对文章的结尾进行这样硬性归类，也许不尽合理。但老师对于文章的结尾精心布局，其方式别具一格，经得品，值得学。
如果说文字的导入是“灵”，需要灵感，需要艺术，那么结尾就是文字的终结运作，是魄之所生，魂之所在，是作者素质、素养及功力的集中体现。悠悠老师的文章，大都运足笔力，干脆收官，文字的意境被陡然间和盘托出，极少留下拖沓缠绵，这也是老师的文章极具精、气、神的重要因素之一。莎士比亚说过：“简洁是智慧的灵魂。”悠悠老师干脆利落的结尾艺术，能直接冲击读者的心灵局限，带着读者的心一起倾斜，涌向共鸣的空间。
借鉴“欧·亨利式结尾”的命名方式，我将悠悠老师文章的结尾定名为“悠悠式结尾”，释义为：蕴含深邃理性，意味悠远悠长的文章结尾方式。
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